BASIC ( British, American, Scientific, International, Commercial) English
Автор C.K.Ogden 1947 известный английский психолог. Объём лексики 850 слов. 30 текстов –степов (шагов). Лексика отобрана для чтения научных, экономических, технических текстов. Основная задача данного курса в максимально короткие сроки помочь усвоить английский язык для общения и понимания текстов. Лексика отобрана так чтобы её легче было запомнить, то есть часто используются слова, которые мы уже знаем, но в другом контексте. Из курса химии нам знакомо слово аксид, то есть кислота. Это специальный термин, который используется в технических и научных текстах. Это же слово мы можем использовать в обиходной речи. Будет звучать смешно, но понять можно. Аксидная сметана. Значит кислая сметана, очень аксидная приправа и т.д. Поэтому к текстам этого плана нужно относиться снисходительно. Главная цель запомнить значение слова, а в контексте предложения это сделать легче, если все слова связаны какой-то логической связью, а не метафорической или эмоциональной, пусть даже стилистически слова подобраны безукоризненно и текст очень красиво звучит. Нужно не забывать о нашей цели
1. Усвоить минимальное количество слов (850),которое даст возможность понимать научные , технические, экономические тексты и соответственно эти слова можно употреблять в обиходной речи.
2. Затратить на усвоение лексического материала меньше времени
3. Нас будут понимать, даже если это будет звучать смешно.
В последнее время произошла своеобразная революция в методиках преподавания иностранных языков, ну а результат остался на прежнем уровне. Что же влияет на усвоение иностранного языка? Память? Внимание?Мышление образное, эвристическое(спонтанное)? Возраст? Задатки, способности? Интеллект? Мотивация? Общая начитанность, эрудиция? Фоновые знания (знание предмета, о котором читаем или говорим)?Способность к анализу и синтезу? Музыкальность индивида? Богатство внутреннего мира?Способность к самостоятельному мышлению, практический интеллект,который отвечает за постановку цели и следит за ходом достижения поставленной цели? Чувство подозрительности, недоверия к результату своего труда? Образование, опыт определённой интелектуальной деятельности? Эмоциональное выгорание, интеллектуальное выгорание? Груз нерешённых проблем, которые отвлекают от изучения иностранного языка? Работа в своём канале восприятия информации (визуальный, аудиальный, кинестетический(двигательный) и чувствительный)? Хроническая усталость? Правильная постановка цели и стратегии её достижения в плане темперамента и эмоционально-волевой сферы, работы правого и левого полушария головного мозга? Это далеко не полный список причин, обуславливающих скорость и качество усвоения языка. Здесь следует заметить, что язык изучается всю жизнь. Если прекращается этот процес, то язык уходит в каком-то аспекте, чаще всего страдает владение устной речью. Здесь как в беге – бросил бег на год и результаты падают. Потренеровался 2 месяца и выходишь на прежний уровень.
При изучении языка следует видеть цель. Необразованный человек имеет словарный запас около 1000 слов. Чтобы объяснить любое слово достаточно знать 2000 слов, именно этот обьём лексики ипользуется в англо-английских словарях, для объяснения значения слова. Этот список слов обычно даётся в словарях и его можно поставить целью изучения иностранного языка.
В текстах BASIC ищут незнакомые слова без контекста, то есть реакция на слово должно быть немедленным, не задумываясь. Потом берётся англо-английский словарь, из него выписывается определение слова и несколько предложений с этим словом. Все люди отличаются друг от друга, поэтому выбор предложений у всех индивидуален, но эти предложения помогут лучше и быстрее запомнить слово. Затем открывается таблица , состоящая из 3 колонок. В первую колонку записывают незнакомое слово. Во вторую колонку записывают определение этого слова из англо-английского словаря.В третью колонку записывают несколько предложений с этим незнакомым словом. Больше 4 предложений записывать не имеет смысла. Записывая предложения, стирается незнакомое слово в предложениях. Это нужно для работы с этим словом. Мы пытаемся вспомнить новое слово в предложении, которое читаем обязательно вслух, хотя и не видим это слово глазами. Очень часто может получиться так, что мы будем прочитывать иногда синонимичное словои тем самым будем развивать навыки устной речи. Выучивание нового слова происходит в процессе чтения предложений, где есть просветы (дырки) вместо нового незнакомого слова. Если мы не можем вспомнить слово, то его можно подсмотреть в колонке, где выписываются незнакомые слова. Второе упражнение со словом заключается в прочтении определения слова в соответствующей колонке и произошении этого слова по памяти. Иногда после прочтения определения слова хочется вспомнить какой-то синоним этого слова. Например go, walk, promenade – всё это глаголы движения и иногда они в таком упражнеии могут спонтанно появляться в памяти, когда мы читаем предложеия с просветами вместо слова.
Итак мы выписали за одно занятие несколько слов. Оптимальное количество слов за занятие - 10. Идеальное – 3-4 слова, но в этом случае изучение языка затягивается. Каждый студент стоит перед дилемо: быстро или прочно усваивать лексику, с лёгкостью или с трудом. Идеальный вариант – это пройти тренинг по развитию памяти. Прочитать статью о развитии памяти – мало. Нужно её тренировать, нужно знать теорию памяти и как её структурировать, чтобы легче запомнить слово. Всё это даётся на тренинге под руководством тренера. Так развивать память легче, чем самому заочно.
Каждое занятие нумеруется. В течение недели занимаемся с понедельника по пятницу, 5 раз в неделю, 5 занятий в неделю. Каждое занятие повторяем через сутки. Через 3 суток . а потом через 2 недели и 6 недель. Это сделать очень трудно. Но повторение через 2 недели и через 6 недель вполне реально выполнить. Здесь поможет нумерация занятий. В своём календаре номер занятия записываем через 2 и 6 недель по календарю и тем самым планируем алгоритм повторения наших занятий. Это значит, что когда мы открываем свой календарь, то видим какое занятие мы будем повторять сегодея. Таких занятий для повторения будет два. Одно, которое было 2 недели назад и 6 недель назад. Главное в этой методике состоит в том, что мы систематически повтаряем лексику. Сами создаём план своей работы
No comments:
Post a Comment